十二月底聖誕前夕，意外的收到了馬來西亞學生的Email，文中敘述在我離開馬來西亞後班上人物的生活趣事，內容中也道出他們對我的思念。如果收到這類的Email，我想擔任教職的每位教師應該都會深感窩心吧！特別的是，那位學生是在班上很少與其特別接觸的學生，也是在班級上品學兼優不曾讓我操心的學生。除此之外，另一個讓我感到意外的是，身為導師的我，從不知道自己教授的小三學生，竟會如此流利地使用Email與我互動，著實對他們的能力驚嘆。 

        2004年九月，我搭上飛機到馬來西亞的吉隆坡台灣國際學校，在一年多的歲月中，除了要盡到教育服務役的職責外，我有幸擔任了小學三年級的班級導師，在多元文化的班級中，既要照應不同國籍的學生需求，間接也考驗了教師的班級經營能力，韓國、日本、中國、香港、新加坡、台灣等不同地區的學生聚集在小團體班級中，雖同樣是華人的血統，思考與背景環境卻不同，在這與眾不同的班級裡，校方又缺乏輔導資源的環境下，班級導師需要做的事情顯得更多，尤其在語文、教學資源、文化理解上，更顯費心費時。 

　　索性在一年兩個月的時間中，除了讓我服役完成外，也在我教學生涯上踏出不錯的第一步，更難得的是這群海外的學子，能在互動中與我有不錯的關係，且這些學生與台灣孩子相差甚遠，即使是台灣籍的學生，也僅是在寒暑假會在台灣，因此整體的文化與背景是完全大不同的。最後，離開時，家長關係上也十足的給我不少肯定，我算是帶著滿囊的收穫回到台灣任職，而在離開馬來西亞後能收到這些回應，更使我對教育有更深的體認。 

　　之後的日子，偶爾會在msn上收到學生的來電震動，也開始有學生會用msn、Email、網路電話等方式與我接觸，而這時候也真要拜網路無遠弗屆的功能所賜了。離開前，我自許會繼續與這些孩子密切的聯繫，但跨國中，只能以國際電話、Emai等各種方式與他們接觸，至於關係能維持多久，我則以緣分看待。 

　　過程中我發現如此的跨國網路連線是相當有趣的，也是相當便利的方式，但是關係的轉變會是如何？脫離網路關係的研究生涯已有一段時間，重新要反芻與體驗到網路關係的發展，也驗證研究了網路諮商關係的歷程，可以在生活中一一開始應用與實踐，其實未必要將眾多的理論與技巧掛在其中，畢竟與自己熟悉的孩子的網路互動，以閒聊為主，是否陳述到重點才是我的要務之一。 

　　而在出國之後，我也開始懂得在個人網站書寫，習慣固定時間在自己的新聞台上撰寫一些雜記，留住回憶。但此方式早已不是流行，網路上早已流傳不少的著名個人文章的網站，包括無名小卒、BLOG(部落格)..等，還有部分是團體、家族…等多人的天地，在專屬網頁空間中，可以自由揮灑，掛置在茫茫網海中，似乎擁有自己小天地的感覺甚好，我曾期許某天可以看見學生的新聞台或是部落格之類的。

　　回國後在學校任職，台灣教育的節奏腳步又特別的快速，雜亂且議題甚多，在我僅僅回國的兩三個月內，教師退休、課稅、認證議題浮上檯面，可說是琳瑯滿目的教育環境，或說是雜亂不堪？在台灣的日子，早已將馬來西亞的日子逐漸淡忘，但是我還有珍藏的雜記回憶在新聞台中，學生也快逐一淡忘了，直到Email的到來才激起我的回憶與感觸，重新審視新聞台的文章與記錄。 

　　也因為這位學生給我的Email，重新可以發現跨國的連線網路，其實這樣省時省力的，牽動了彼此的情感，或許這方式可以在小學階段成為很好的應用，因此似乎可以架設個平台在小學中進行網路諮商的服務。 

我在吉隆坡台北學校(新聞台) http://mypaper.pchome.com.tw/news/waybing/