國立彰化師範大學輔導與諮商學系 副教授 王智弘

     自從心理師法（2001）公佈施行後，一年的駐地實習是諮商心理師訓練過程中非常重要的環結，而從這幾年實際狀況的觀察所得，諮商心理師在駐地實習中接受機構督導者督導時常發生一些實務的困擾與倫理的議題，從學生回校反應的問題中，其中相當令人注意的議題包括：1.機構督導者的倫理訓練不足，因此在實務工作上指導駐地實習諮商心理師時，有讓後者感到與在校所受倫理訓練的落差而感到相當困擾；2.機構督導者的督導訓練不足，因此在實務工作上指導駐地實習諮商心理師時，有時讓後者感到督導方式的缺乏系統與較無章法，除較無法從中受益之外，有時亦有令受督者無所適從之感。

    對於如何強化目前機構督導者之倫理訓練或督導訓練的問題，可能是諮商心理學程相關系所較難著力之處，但是，在今日諮商心理學程研究生可能就是明日機構督導者的前提下，如何強化其倫理課程或督導訓練則不但能有所對策，且不能不加以重視與處理。

    有關專業倫理教育的部份，雖以往受到忽略，未得應有的重視(牛格正，1991；Stadler & Paul, 1986)，但是在心理師法施行後，各諮商心理學程相關系所對此已越來越加以重視，並有相當程度的改善（王智弘，2004）。

    而有關督導訓練的部份，則幾乎是一片空白，真是值得各諮商心理學程相關系所加以重視，由於諮商師缺乏督導訓練的問題其實已由來已久，比如Hess和Hess(1983)在調查中發現，現職督導者常缺乏正式的督導訓練，而Borders等人(1991)也指出，證據顯示要接受督導者訓練的管道相當有限。因為，就過去的經驗觀察，僅有相當少的諮商師教育及心理學課程有提出系統性的督導訓練(Borders & Leddick, 1988; Hess, 1980; Holloway & Hosford, 1983)，在職訓練也相當少見(Borders & Leddick, 1988; Harvey & Schramski, 1984)。

    特別是，許多督導者的訓練課程僅提供給博士班的學生(Borders & Leddick, 1988)，而在實務機構的督導者卻典型是碩士學位，2~3年以上的諮商經驗，且未受正式的督導訓練(Hart & Falvey, 1987; Holloway, 1982)。上述文獻所描述的美國過去經驗，正是台灣目前的現況。

    對於此等現況，台灣的諮商心理學程相關系所應加以重視與因應，就筆者所服務的國立彰化師範大學輔導與諮商學系而言，目前的因應之道是：將博士層級開在博二下的「諮商督導理論與實務」三學分課程由選修改為必修，而碩士層級課程結構中已有規劃但未正式開課的選修「督導導論」二學分課程，也在系務會議中有促成開課的共識。

    碩士層級的督導訓練課程需要開設已是相當迫切的實務問題，二學分或三學分，選修或必修則有待學界持續觀察實際需要與深入討論後加以確認，但是目前當務之急是要正視諮商心理師缺乏督導訓練的問題，或許考慮開設選修二學分的「督導導論」應是一個不錯的開始。

參考書目

牛格正（1991）。諮商專業倫理。台北：五南。

心理師法（2001）。

王智弘（2004，11月）。諮商專業倫理之理念架構與諮商專業倫理機制的運作模式。中國輔導學會2004

    年年會暨學術研討會。台北市，國立台灣師範大學。

Borders, L. D., Bernard, J. M., Dye, H. A., Fong, M. L., Henderson, P., & Nance, D. W. (1991). Curriculum guide for training counseling   

         supervisors: Rationale, development, and implementation. Counselor Education and Supervision, 31, 58-80.

Borders, L. D., & Leddick, G. R. (1988). A nationwide survey of supervision training. Counselor Education and Supervision, 27, 271-

         283.

Hart, G. M., & Falvey, E. (1987). Field supervision of counselor trainees: A survey of North Atlantic Region. Counselor Education and

         Supervision, 26, 204-212.

Harvey, D., & Schramski, T. (1984). Effective supervision and consultation: A model for the development of functional supervision and

         consultation programs. Counselor Education and Supervision, 23, 197-204.

Hess, A. K. & Hess, K. A. (1983). Psychotherapy supervision: A survey of internship training practice. Professional Psychology, 14, 504-

         513.

Hess, K. A. (Ed.)(1980). Psychotherapy supervision: Theory, research, and practice. New York: John Wiley & Sons.

Holloway, E. L. (1982). Characteristics of the field practicum: A national survey. Counselor Education and Supervision, 22, 75-80.

Holloway, E. L., & Hosford, R. E. (1983). Towards developing a prescriptive technology of counselor supervision. The Counseling

         Psychologist, 11(1), 73-77.

Stadler, H. A. & Paul, R. D. (1986). Counselor educator's preparation in ethics. Journal of Counseling and Development, 64, 328-330.